不负时光深耕学 杏坛青苗逐光行 | “杏坛青苗”成长读书班活动展示

为扎实推进“靖心优教”强师育才工程，落实“杏坛青苗”成长读书班研修要求，促进青年教师快速专业成长，提升教学实践能力与专业素养，近日，文科综合、理科综合、中学数学三个工作坊联合在江苏省靖江高级中学举办了集中研修活动，活动分为集中修学和分组研讨两个环节。本次活动由江苏省正高二级教师、物理特级教师、人民教育家培养对象、读书班班主任陈斌主持。

江苏省“333工程”培养对象、泰州市高中数学名师工作室领衔人、泰州市卓越教师培养对象范继荣以个人阅读经历为线索，分享从数学专业书的阅读到深度教研、专业成长的路径，强调阅读对教学能力、教研视野和个人格局的塑造作用。

范继荣强调了教师阅读的三层进阶，一是基础阅读，其必备的阅读清单有教材、教参、课程标准、高考试题，用以锤炼教学的核心基本功；二是指向核心素养的阅读，他拆解了数学六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析；三是教研阅读，即抓住“知识何以成为知识”的底层逻辑，从理性上设计出能引导学生理解本质的问题链。

全国优秀教师、正高级教师、江苏省教学名师陈亚萍结合自身论文写作的体会，以“思政+化学”跨学科融合课《青铜不语，春秋自藏——探秘氧化还原反应中的科学与情怀》为案例，系统讲解论文写作与跨学科教学实践。她以青铜器“前世—今生—未来”为主线，从得失氧、化合价升降、电子转移三个层面层层递进，揭示氧化还原反应的概念发展，自然融入文化自信、科技报国等思政元素，实现知识探究与价值引领深度的融合。

陈亚萍从专业视角论述，跨学科教学要坚守学科本位，保持“化学味”与“思政味”，在借势、互补、聚力中实现协同育人。不仅如此，她还分享了个人学术成果，十多篇论文发表于《中学政治教学参考》《思想政治课教学》等核心期刊，内容涵盖思政教育、班级管理、跨学科育人、课程思政等方向。

陈亚萍还介绍了常态化文献积累体系，分类整理C刊、北大核心文献、读书笔记、政策文件、跨学科学习、人工智能+教育等素材库，形成稳定研究支撑，指导教师从真实课堂中找问题、用理论支撑实践。

江苏省正高三级教师、物理特级教师、泰州市突贡专家夏桂钱从自身成长的心路历程出发，分享了阅读是教师成长的核心助推器，他以“腹有诗书气自华”“为伊消得人憔悴”“北去南来自在飞”“领异标新二月花”来谈自身阅读的四步进阶，从而厚植教学底蕴，拓宽教育视野，培育独立思想，塑造教学风格，进而从人文、美学、哲学视角创新教学。

夏桂钱以自身从基层教师到特级教师的成长历程，传递了教师的职业幸福观：静心深耕课堂、坚持读写反思、用心创新教学、诚心对待师生，在付出中收获成长价值。

夏桂钱推介了“清泉读书法”：溯源经典、澄滤思考、跨界汇流、知行滋养。以《时间简史》为例，倡导按需选书、生活化解读，传递科学精神；借赫拉利“简史三部曲”，启发教师跨域学习、培养批判性思维。针对AI时代，他提出阅读新范式：以AI为思辨伙伴，赋能精读；坚守阅读内核，锤炼思维能力；坚持终身学习，适应时代发展。

在分组交流中，范继荣向中学数学老师们进行了细致的工作部署和耐心地指导规划，并鼓励大家多阅读、多体悟，在阅读中不断收获、不断成长。陈亚萍分享了务实高效的阅读方案，为教师的课堂教学和专业写作指明了方向。夏桂钱号召青年教师，以书为伴、向光而行，传递热爱，以阅读之力赋能教学、培育新人。

中学数学、文科综合、理科综合工作坊将以此次活动为契机，深耕课堂、潜心研究，共读好《致教师》这本书，认真阅读本学科的课程标准解读，推动教学与教研水平同步提升。